后进班是什么意思

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问题一：如何当好后进班的班主任

一、管理上，“严”字当头
治理乱世当用重典，治理乱班当立严规。后进班是怎么来的?不是天生的，学生也不会天生就是坏孩子。乱班之所以乱，关键是坏了制度，不能够坚持或执行或者宽严度把握不够。所以治理后进班，首先要从建立规章制度入手，用制度来规范和约束学生，遏制乱象，张扬正气。在严格执行各项规章制度的同时，还要施行一些必要的奖惩措施，使学生产生“知错能改，善莫大焉”的收获感，踏上生命的历程坦途。
二、制度上，充分民主
“无规矩不成方圆。”要管理好一个班级就必须有适合本班实际的制度。制度怎么定呢？我认为规章制度最好是班级同学自己协商制定，让学生自己说出该怎样做，不该怎样做，违反规定怎么办，这样做让学生有被尊重的感觉，自然学生也会尊重老师，遵守纪律的。定好之后，班主任宣布：制度从诞生之日起生效。如果有人违犯纪律，一定要严肃处理。坚持下来，班级管理就能逐步走上正轨了。
三、过程中，推陈出新
要使学生始终处于一种积极接受状态是很难的。“严”过之后，就要在管理方法上出“新”招，让管理过程中不断涌出的新点子、新办法，以吸引他们的注意力，使他们积极接受管理。制度确立后，可以陆续在班上推行干部值日制度、轮流班长制度、代理班主任制度、小组责任承包制度等新的民主管理办法。这些办法会使学生感到很新鲜、很好奇，执行的积极性会比较高。
四、环节上，持之以恒
一个后进班要多长时间才能够转化过来呢?一般来说得一个学期。严格管理一个学期，就可形成稳定的班风了。这时候班主任就可以放手了，因为后面的管理基本上是学生自治。但是并不是撒手不管，也不能松劲，要防止反弹，要持之以恒。体现在管理过程中，就是包括每一个项目的计划、实施、检查、总结等工作，要一环紧扣一环，善始善终。
五、教育上，以心换心
对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞；也是对陶行知先生“爱满天下”理想的践行。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及地去追求、奋斗、提高。特别是对于后进生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展，走进他们的心灵，以心换心，及时了解他们的思想动态，发现问题及时采取有效的方法进行解决，才能获得他们的信任，他们才会愉快地接受管理，达到事半功倍的效果。

问题二：进入班级后的感受

感觉让我回到了十年前

问题三：请问550分至600分的同学选班后进入小班是什么意思

因材施教，重点培养，开小灶。

问题四：什么叫做后入式，我班同学有人说要怎么弄我 40分

最好的是直接不理他们，你年龄还小，还是以学业为主，不要过多的去想这些东西。对你自己成长不好的。

问题五：给后进生开个班, 叫做什么好呢?

不妨叫菜鸟班。

问题六：一个同学进入重点班后，我很不舒服 200分

世界上有三件事，自己的事，别人的事，老天爷的事。
正确的做法是，管好自己的事，少管别人的事，不管老天爷的事。因为别人的事你管不好，老天爷的事你管不了。
你自己决定不进重点班，这是你自己的福，别人无权干涉，你也没有权利要求别人都和你一样。
所以，人家进重点班，是别人的事，你不会羡慕，你也没有嫉妒，但是也不该恨人家。
做好自己，你已经做到了，现在你需要做的，是做到更好。
祝福。

问题七：你为什么选择进菁英班？你进去之后准备怎么做？

你好
选择的原因
就是自己目标高
之后就是不断努力
希望回答对你有所帮助
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问题八：找语病：我们一定要叫后进班变个样不可。

前面肯定 后面否定 把不可去掉 OK

问题九：幼儿园的生活老师进班后的第一件事情是什么

幼儿园的生活老师进班后的第一件事情是检查个人卫生和穿戴是否整洁。

问题十：如何对待班级中的后进生

如何对待班级的后进生 所谓的后进生指的是在思想上和学习成绩上都较为落后的同学，也称之为待进生和双差生。经过多年的教学以及和他们的接触后，我认为这些后进生的特点主要表现为：一、学习目标不明确、学习态度不端正。二、自尊心强。一旦科任和班主任的批评没有到位，他们的心理与言行就会走到老师的对立面去。三、自卑感强。后进生由于各方面在学习和表现上都较差，经常受到老师的批评和教育；还有同学间的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。四、逆反心理强。他们深感别人对自己的轻视，在日常道德行为上言行不能统一。科任老师的对他们的言行的批评让他们不满意了，下节课他就讲话或者做小动作，影响科任老师上课和其他同学听课。针对后进生的以上特点，我认为应从以下几个方面做好以下工作：一、爱心和耐心是转化后进生的基础。不论何种学生以及他们的何种行为，作为班主任或科任教师应该以爱心和耐心来面对他们，接受他们，多关注班级的特殊群体――后进生，让他们感受到在班主任和科任老师的眼里他们与其他同学是平等的。 二、动之以情，晓之以理的师生平等对话是转化后进生的主要途径 针对后进生经常违规违纪的行为，用“动之以情，晓之以理”的师生平等交流对话是非常重要的。通过对话让他们意识到自身行为的不规范性，使其从思想上得到认识。坚持正面诱导，以理服人，不简单粗暴，以势压人，还可以利用集体舆论，给这些后进生以分明的奖罚。三、尊重信任后进生是转化后进生的主要方法。 自尊心是人的自我意识的重要标志之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。班主任应当特别尊重、信任后进生，逐步消除他们心中的疑虑和自卑心理，唤起他们的自尊心：（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的喜悦时，才能帮助他们树立起进步的信心和愿望。有意识的布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以特别的鼓励和表扬。（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。特别关注后进生的“闪光点”，在校运会或社会实践以及其它学校文体活动中，给他们表现的机会，让他们在集体中发挥作用。 四、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，会出现多次反复，这是一种正常现象。面对这项十分艰苦的工作，班主任不仅要有满腔热情，而且遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，这样才会有可能取得一定的效果。